□任蓉华

课本，即教科书，它是民族智慧和文化延续的载体，也是一代代青少年汲取知识的主要途径。由《光明日报》摄影美术部编著的《课本里的中国》一书，颇有新意地将近百篇入选语文课本的名篇佳作，置于行政区划的框架下串联，以文化和地理为经纬，勾勒出了一组蔚为大观的河山册页和精神图谱。沃野千里，壮美风光，中华民族的“山水情”和“精气神”跃然纸上，渗透字里行间，唤醒中国人的共同记忆，让少时“朗朗读书声”再度响起。

北京、天津、河北、湖南、广东……该书收录的34篇文章，以34个省区市为主题，把各地的历史典故、人物、诗词篇章等内容，进行系统梳理和深入浅出的阐释。课本里的诗文，大都源自我国悠久的历史和灿烂的文化，其深刻的哲理、优美的意境、高远的追求，随着岁月的“萌发、生长、绽放”，持久地影响着学子的人生。

畅游课本，穿越表里山河，遇见中国之美。“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强”（《黄河颂》）。“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”（《长江之歌》）。“从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的”（《长城》）。“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”（《草原》）。“会当凌绝顶，一览众山小”（《望岳》）。“四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏”（《黄果树听瀑》）。

畅游课本，往事历历如目，闪耀人性光辉。“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”（《纪念白求恩》）。“焦书记穿的是补丁衣裤，钥匙从棉裤兜的破洞里掉下去了”（《焦裕禄的车钥匙》）。“她嫉恶如仇，对社会上的那些不平事，不仅敢于仗义执言，而且还用山歌做武器与那些土豪劣绅作斗争”（《刘三姐》）。“许多战士默默地流下了眼泪：何正会的大腿、臀部长满了癣，发了炎，那是炎热、潮湿，加上缺水洗澡造成的”（《南沙卫士》）。“孔繁森用献血所得的营养费，帮助这几个孤儿上学读书。藏胞们知道了这件事，都感动得流下了热泪”（《孔繁森》）。

畅游课本，领略文化大餐，点亮智慧荣光。“赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”（《中国石拱桥》）。“那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生”（《丝绸之路》）。“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦……就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂”（《莫高窟》）。“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话里的仙境”（《日月潭》）。“客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、幸福和安宁的象征”（《各具特色的民居》）。

一唱雄鸡天下白。神州大地的幅员辽阔，中华文化的博大精深，华夏儿女的炙热情怀，流淌于一篇篇课文中。《课本里的中国》从“语文”的视角，审视祖国壮美河山，感受中华气魄与精神，能够以点带面唤醒学生时代留下的难以磨灭的文化记忆，激发起人们对祖国的深厚情感和由衷热爱。